La vida no és més que un interminable assaig d'una obra que mai s'estrenarà.: Activitat 3: Exercicis pàgina 17

Escriu una definició de saber utilitzant les teves pròpies paraules.

És tenir coneixement sobre alguna cosa, seguidament queda grabat a la nostra memòria. Som conscients de que ho hem après a partir de l'experiència i de que podem parlar d'aquest tema desde la sabiduria.

Què significa que les dades de l'experiència han d'incloure's sempre en un context teòric que les faci intel·ligibles?

Vol dir que s'entén ja que és la nostra pròpia experiència qui ho après. Tot allò que captem a través de l'experiència la raó s'encarrega d'ordenar-lo.

Quin tipus d'experiència, d'entre les anomenades, pot produir contemplar un quadre? Descriu-la.

Ja que s'identifica amb una captació de la bellesa, el saber més propi seria l'artístic. Cadascuna, a la seva manera, reflecteix l'experiència de la vida i de la societat, tot coneixent la realitat.

Hi ha alguna relació entre el saber científic i el tècnic? Justifica la resposta.

Si, per suposat. El saber científic aplica la ciència a la realitat, és a dir, s'encarrega de que la ciència avançi.

Introducció

Al llarg de la història, la filosofia ha plantejat i ha donat resposta, des d’un punt de vista crític i radical, a moltes qüestions relacionades amb l’existència i l’experiència humana, al temps que, com a activitat intel·lectual, ha anat creant una manera pròpia de reflexionar-hi. L’estudi de la filosofia i de la seva història ens apropa a la comprensió d’aquestes qüestions, dels seus canvis i les seves vicissituds, i alhora, a través dels models teòrics que ens ofereix, facilita l’adquisició de les habilitats del pensar filosòfic.

Aquest potencial formatiu, per si sol, justifica la presència de la filosofia com a matèria comuna de batxillerat.

La filosofia hauria de col·laborar en la formació general de l’alumnat, proporcionant-li conceptes, tècniques i estratègies perquè pugui avançar en l’adquisició de nous coneixements i augmentar la seva responsabilitat i autonomia. Però, a més d’aquesta funció de caràcter genèric, la filosofia hauria de facilitar l’adquisició d’una visió integrada dels diferents sabers, creant un espai de reflexió sobre temes globals que equilibri la tendència cap a l’especialització del currículum. A la vegada, hauria d’ajudar a l’anàlisi i valoració crítica dels canvis del nostre temps i les seves implicacions morals i polítiques i, en aquest sentit, hauria de ser un recurs perquè l’alumnat assolís una comprensió racional del món on viu i consolidés la seva maduresa com a persona i ciutadà.